教えない授業とは？
それって大事なことですか？
テストが終われば予想問題が当たったかどうかで一喜一憂する。
一体、学習ってなんですか？
生徒の成績向上を願うなら、本質的な地頭を鍛える指導づくりに励むべきではないですか？
でも、人は明日の100より、今日の50なんですよね。
欲に覆われてしまい、本質を捉えられない教育が嫌でした。
今までは日本の教育もそれで通れたかもしれないけれど、大学入試改革や高校入試改革が始まっている今では、通用しにくくなってきている。むしろここからは通用しない。それは社会が証明している（6/1ブログ：世界を創り出しているユダヤ人が求める人材とは）。
きっと
偏差値を基準にして大学を決めるという考え方や、模試の結果に左右される進路指導は無くなっていくでしょう。将来生きていくための知識や知恵が必要なのです。
だからまなび研究所は、将来を担う子どもたちのために「自ら考える」指導を続けてきました。それが「作文・小論文」や「帝王学」であり「教えない授業」です。
「この本、まなび研究所と重なるところが多いですよ」
と、高名な学校の先生にご紹介いただきました。
教えない授業とはアクティブ・ラーニングでもありますね。
生徒自らが気づきを得ていく。
大変革を始めた今の日本教育の流れに乗れるように、一人でも多くの小・中学生を導いていきます。
＜書籍情報＞
なぜ「教えない授業」が学力を伸ばすのか
著者：山本崇雄
出版社：日経BP社
2017/07/03 Category | blog
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