抽象と具象を使い分けると、文章問題ができるようになる
作文が苦手な子は一文が長い傾向があります。
思いついたことをただ連ねているだけのようです。
一方、作文が得意な子は一文が短いです。
頭の中で事柄を整理して書いているようです。
この両者の違いは一体なんでしょう？
普段、国語指導をしていて思うことがあります。
それはこれです。
”抽象と具象を使い分けられているかどうか”
例を挙げますね。
＜例＞
抽象 → 野菜
具象 → トマト、ナス、ピーマン
これを使い分けて文を作るとこのようになります。
↓
私は野菜が好きです。
とくにトマト、ナス、ピーマンが大好きです。
つまり、こういうことですね。
↓
（抽象）私は野菜が好きです。
（具象）とくにトマト、ナス、ピーマンが大好きです。
簡単なことですが、
ほとんどの子がこの両者の使い分けを意識していません。
そのため一文が長くなるのです。
長文問題を読んだ時に、
”どの部分が抽象で、どこが具象か？”
と分けられるようになると、作文がうまいと言われるようになり、国語の問題では問いに答えやすくなります。
このように言葉を使い分けられるようになるには
普段使う言葉から抽象と具象を意識する
と良いです。
親が意識して言葉を使ってみたり
「これは抽象化な？ 具体かな？ どっちかな？」と
クイズとしてお子さんに考えさせるのもいいですね。
抽象と具象の使い分けができるようになると、国語以外にもいいことがあります。会話も上手になります。プレゼン、ディベート、面接にも効果を発揮します。
言うまでもありませんが、抽象的な言葉を数多く知っている方が、表現力が豊かになり作文が上手になります。そのためにも読書は欠かせませんね。
ぜひお子さんの使う言葉が抽象的なのか、具体的なのか観察してみてください。そこに作文が書けるようになるヒントがありますよ。
2018/10/11 Category | blog
