【愛知県県立中高一貫校版・直前エール】君は「チェンジメーカー」になれるか。愛知県教委が込めた、入試問題という名の「招待状」

いよいよ、愛知県立中高一貫校の入試本番が迫ってきました（静岡県と同じ1月10日なんですよ！）。

明和、刈谷、半田、豊田西、時習館……。

この日のために、小さな体を震わせながら机に向かい続けてきたお子さんの姿を、私は心からの敬意を持って想像しています。

今日、私が最後に手渡したい言葉。

それは、昨年の『令和7年度 適性検査問題』と、愛知県教育委員会が掲げるある「強烈なメッセージ」を重ね合わせた時に見えた、希望の光についてです。

この入試は、ただの選抜試験ではありません。

「未来を変える人（チェンジメーカー）」への招待状なのです。

「チェンジメーカー」とは誰のことか

愛知県教育委員会は、中高一貫教育導入の目的として、明確に「チェンジメーカーの育成」を掲げています。

聞き慣れない言葉かもしれません。

しかし、昨年の入試問題を紐解けば、県が求めている「人物像」が痛いほど鮮明に見えてきます。

チェンジメーカーとは、誰かが作ったレールの上を上手に走る子のことではありません。

「レールがない場所に、自らの手で道を敷ける子」のことです。

昨年（令和７年度）の適性検査Ⅰで出題された、「リレー大会」の問題を思い出してください。

走る順番を決める際、単に「速い子」を並べるのではなく、個々の特性、チームの状況、そして「スポーツ基本法」というルール（社会の枠組み）までも考慮し、最適解を導き出すことが求められました。

これは、何を意味するのか。

学校側は、プレイヤーとしての優秀さ以上に、「監督（マネージャー）」としての視点を求めているのです。

目の前の混沌とした状況（データや制約）から逃げず、「どうすればチームが勝てるか」「どうすれば解決できるか」を考え抜き、新しい価値（Change）を生み出す力。

教科書の暗記だけでは太刀打ちできないこの難問たちは、子供たちへのこんな問いかけに他なりません。

「君は、文句を言うだけの評論家になるか。それとも、自ら動いて世界を変える当事者になるか」

境界線を溶かす「魔法」

チェンジメーカーのもう一つの特徴。

それは、「既成概念の枠（ボーダー）を軽々と飛び越える力」です。

昨年の国語（適性検査Ⅰ）の問題で、平安時代の文章の中に突如として「音楽の楽譜」が現れた時、多くの受験生が戸惑ったことでしょう。

「国語の時間に、なぜ音楽？」と。

しかし、私はそこに、愛知県の本気を見ました。

世の中の課題は、「これは国語」「これは理科」と都合よく分類されてはいません。

文学の情緒と、音楽の論理。一見遠く離れたものを結びつけ、新しい発見をする。

空海が中国より持ち帰った真言密教を描いた「曼荼羅」の世界もまた、森羅万象が繋がり合っていますが、これからの愛知を背負う子供たちに求められているのは、まさにこの「つながりを見つける目」です。

「勉強」と「遊び」、「教室」と「社会」。

その境界線を溶かし、「あ、これって全部つながっているんだ！」と面白がれる心。

それこそが、新しい時代を作る原動力になります。

ご家庭で、お子さんが突拍子もないことを言った時、それを否定せずに聞いてあげてきたでしょうか。

もしそうなら、その対話の積み重ねが、お子さんを「枠にとらわれないチェンジメーカー」へと育てています。

ベストを尽くす君へ

入試直前の今。

親御さんにできることは、もう「何かを足す」ことではありません。

お子さんの中に眠る「チェンジメーカーの種」を信じ、祈ることだけです。

「合格してほしい」という祈りは、もちろん尊いものです。

しかし、私はあえて、こう祈りたいと思います。

「君が、君らしく、出し切れますように」と。

試験当日、お子さんは初めて見る難問に出会うでしょう。

足がすくむような、正解のない問いに直面するかもしれません。

でも、大丈夫です。

その時、お子さんの頭の中で、これまで培ってきた知識と経験が、火花のように繋がり始めます。

「あ、これ、お母さんと話したあのニュースだ」

「これは、あの時の実験と同じだ」

その瞬間、お子さんは単なる「受験生」から、自らの思考で答えを切り拓く「チェンジメーカー」へと覚醒します。

合否という結果を超えて、そのプロセス自体が、お子さんの人生にとってかけがえのない財産になると、私は確信しています。

浜松の地より、祈りを込めて。

愛知の未来を作るのは、君たちだ。

いってらっしゃい。


2026/01/08　Category | blog　


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